Les conditions d’une évaluation juste en stage pratique (1) - Pédagogie & Formation
Blog Pédagogie de l'AFOCAL, organisme de formations aux métiers de l'animation dont le BAFA, BAFD et BPJEPS, habilité par le ministère en charge de la jeunesse
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Les conditions d’une évaluation juste en stage pratique (1)

Durant le stage pratique, le directeur doit se placer résolument dans l’optique d’une évaluation formative, qui consiste à guider le stagiaire dans son apprentissage, à l’aider à situer ses difficultés et à trouver les moyens de s’améliorer. L’évaluation doit être  [ … ] Afficher la version complète

Les conditions d’une évaluation juste en stage pratique (1)

Animateur stagiaire : quel rôle pour le directeur de stage pratique (3)

Nous avons dans deux premiers billets présenté les enjeux de la relation éducative entre le directeur de stage pratique et le stagiaire BAFA. En effet, à cause de la position centrale du stage pratique dans le cursus BAFA, c’est finalement  [ … ] Afficher la version complète

Animateur stagiaire : quel rôle pour le directeur de stage pratique (3)

Animateur stagiaire : quel rôle pour le directeur de stage pratique (2)

Nous avons dans un premier billet présenté les enjeux de la relation éducative entre le directeur de stage pratique et le stagiaire BAFA. En effet, à cause de la position centrale du stage pratique dans le cursus BAFA, c’est finalement  [ … ] Afficher la version complète

Animateur stagiaire : quel rôle pour le directeur de stage pratique (2)

Le BAFA, rite de passage à l’âge adulte

C’est à juste titre qu’on qualifie régulièrement du BAFA de rite de passage dans le monde adulte. Sans généraliser, la plupart des scolaires de 17 ans, qui constituent la majorité du public des sessions, sont en pleine construction identitaire et  [ … ] Afficher la version complète

Le BAFA, rite de passage à l’âge adulte

Animateur stagiaire : quel rôle pour le directeur de stage pratique (1)

La réglementation positionne le directeur de l’accueil comme formateur : « lors du stage pratique, le directeur concourt à l’atteinte des objectifs de formation du stagiaire » (article 7 de l’arrêté du 22 juin 2007). L’instruction de 2007 va dans  [ … ] Afficher la version complète

Animateur stagiaire : quel rôle pour le directeur de stage pratique (1)

Evaluation et validation en stage BAFA

Une appréciation doit toujours être claire et sans ambiguïté, se référer à des faits concrets et à des critères d’évaluation précis. Elle ne doit pas laisser de doute sur les capacités du stagiaire. Il faut attacher de l’importance à sa  [ … ] Afficher la version complète

Evaluation et validation en stage BAFA

Le BAFA : trois étapes de portée inégale

Si je vous dis que le stage pratique est le moment décisif de la formation BAFA, vous allez peut-être être choqués: c’est le seul où vous n’intervenez pas. Pas directement en tout cas. Mais ce n’est pas pour rien que  [ … ] Afficher la version complète

Le BAFA : trois étapes de portée inégale

Pour une Charte de la bienveillance en session

1. Vis-à-vis d’un stagiaire : * Se dénouer de ses préjugés. * Ouverture d’esprit (aller vers l’autre) * Honnêteté de communication * Pédagogie de la réussite * Ecoute auditive et kinesthésique

Pour une Charte de la bienveillance en session

Aborder le projet pédagogique dès la session de formation générale

Dans le but de renforcer le lien entre nos actions et le référentiel du diplôme contenu dans les textes de 2007, l’information sur la notion de projet devra trouver une place plus importante dans les grilles de formation générale. Nous  [ … ] Afficher la version complète

Aborder le projet pédagogique dès la session de formation générale

Les grilles de session

§ Régulation et ‘réveil pédagogique’ : la pratique de ces temps de travail le matin se développe, et nous devons l’encourager. Temps de démarrage des journées de travail, il a pour objectif de permettre aux stagiaires de rappeler les éléments  [ … ] Afficher la version complète

Les grilles de session