Le jeu : un atout pour apprendre - Pédagogie & Formation
Blog Pédagogie de l'AFOCAL, organisme de formations aux métiers de l'animation dont le BAFA, BAFD et BPJEPS, habilité par le ministère en charge de la jeunesse
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Le jeu : un atout pour apprendre

C’est une caractéristique évidente de nos métiers, au point qu’elle participe parfois au regard condescendant que peuvent porter certains sur la profession : nous jouons, et nous aimons le faire. Autre évidence, le jeu est un élément déterminant de la  [ … ] Afficher la version complète

Le jeu : un atout pour apprendre

L’accompagnement, une pédagogie de la réussite

Il y a dans le projet des fondateurs de l’Afocal quelques intuitions qui, lors de sa rédaction en 1984, ont pu passer plus ou moins inaperçues. Dans un texte qui, à contre temps, faisait d’abord l’éloge de l’autorité dans l’éducation,  [ … ] Afficher la version complète

L’accompagnement, une pédagogie de la réussite

La fable des animaux républicains

Un jour, les animaux décidèrent de faire quelque chose pour résoudre les problèmes du monde moderne. Ils organisèrent donc des élections, et un ours, un blaireau et un castor furent désignés membres de la Commission d’Enseignement. Un hérisson fut engagé  [ … ] Afficher la version complète

La fable des animaux républicains

Qui est le formateur ?

un témoignage de Michel Richelmy, Président d’honneur de l’Afocal à l’occasion de la formation nationale des formateurs BAFD à Lyon en novembre 2009 En 1980, j’ai dirigé la première session de directeurs de centre de vacances de l’Afocal. Dans toutes  [ … ] Afficher la version complète

Qui est le formateur ?

La déontologie du formateur (1)

A quoi bon une déontologie ? Peut-être parce que s’il n’y en a pas … il y en a une quand même, implicite, subie (et non pensée). Or, si la déontologie est implicite, il est difficile d’harmoniser l’ensemble des pratiques  [ … ] Afficher la version complète

La déontologie du formateur (1)

Le recrutement des formateurs

La Commission pédagogique de l’Afocal rappelle son attachement au processus de la cooptation, qui doit être encouragé encore. Les différents moyens de recevoir les candidatures sont les suivants : – proposition d’un candidat par une équipe de formation à l’issue  [ … ] Afficher la version complète

Le recrutement des formateurs

La pédagogie de l’accompagnement (2)

Après avoir fait le point sur ce que sont “pédagogie” et “éducation”, découvrez la définition de l’accompagnement et sa pratique. L’accompagnement Le mot accompagnement ne figure que rarement dans les dictionnaires consacrés à l’éducation et à la formation. Nous ne  [ … ] Afficher la version complète

La pédagogie de l’accompagnement (2)

Le style des sessions “Afocal”

Parmi les éléments qui impriment un « style », l’Afocal tient à ce que l’accueil des stagiaires soit particulièrement soigné. Le choix des lieux de sessions privilégie des maisons qui sont propices à mettre en place un véritable accueil, tel  [ … ] Afficher la version complète

Le style des sessions “Afocal”

La déontologie du formateur (2)

Une déontologie : entre Déclaration fondamentale et règlement intérieur, tentative de définir une identité dans le registre pratique et vécu. Réponse à la question : « comment peut-on et doit-on incarner nos valeurs ? » II/ Réflexion pour la mise  [ … ] Afficher la version complète

La déontologie du formateur (2)

L’Afocal et l’Education populaire

L’éducation populaire travaille à la construction d’une société fondée sur la solidarité, la fraternité, l’égalité, la coopération, l’intérêt général, l’attention à l’autre…G. BONNEFON, Penser l’éducation populaire Agir dans l’Éducation populaire, c’est reconnaître à chacun la volonté et la capacité de  [ … ] Afficher la version complète

L’Afocal et l’Education populaire