Durant le stage pratique, le directeur doit se placer résolument dans l’optique d’une évaluation formative, qui consiste à guider le stagiaire dans son apprentissage, à l’aider à situer ses difficultés et à trouver les moyens de s’améliorer. L’évaluation doit être  [ … ] Afficher la version complète

La réglementation positionne le directeur de l’accueil comme formateur : « lors du stage pratique, le directeur concourt à l’atteinte des objectifs de formation du stagiaire » (article 7 de l’arrêté du 22 juin 2007). L’instruction de 2007 va dans  [ … ] Afficher la version complète

Il y a dans le projet des fondateurs de l’Afocal quelques intuitions qui, lors de sa rédaction en 1984, ont pu passer plus ou moins inaperçues. Dans un texte qui, à contre temps, faisait d’abord l’éloge de l’autorité dans l’éducation,  [ … ] Afficher la version complète

1. Vis-à-vis d’un stagiaire : * Se dénouer de ses préjugés. * Ouverture d’esprit (aller vers l’autre) * Honnêteté de communication * Pédagogie de la réussite * Ecoute auditive et kinesthésique

En tant que généraliste des accueils collectifs de mineurs, l’inspecteur va s’intéresser à tous les aspects d’un accueil, à toutes les fonctions du directeur, avec un intérêt plus particulier pour les fonctions pédagogiques car il est le seul à le  [ … ] Afficher la version complète

Ce texte est une prise de note lors d’une séance de formation de formateurs de l’Ouest de la France, organisée à l’initiative de Christophe Pinard et animée par Marc Guidoni et Roselyne Van Eecke (inspectrice jeunesse et sports) Longtemps prisonnière  [ … ] Afficher la version complète

Après avoir fait le point sur ce que sont “pédagogie” et “éducation”, découvrez la définition de l’accompagnement et sa pratique. L’accompagnement Le mot accompagnement ne figure que rarement dans les dictionnaires consacrés à l’éducation et à la formation. Nous ne  [ … ] Afficher la version complète

Les méthodes de formation mises en œuvre lors des sessions privilégient l’action des stagiaires. C’est ainsi, et c’est une des spécificités de l’Afocal, que chaque candidat va, au cours de sa formation, devoir réaliser des animations en situation, devant et  [ … ] Afficher la version complète

On a souvent défini la pédagogie de l’accompagnement comme un équilibre entre l’exigence dans le travail et la bienveillance envers les personnes. Nous pensons souvent savoir comment situer l’exigence, mais qu’en est-il sincèrement de la bienveillance, cette chance que nous  [ … ] Afficher la version complète

Il importe pour chaque stagiaire que la session soit l’occasion de se connaître et de déceler son propre potentiel, de donner ou de redonner un sens à sa vie. L’Afocal n’est pas un organisme d’apprentissage technique… Les accueils collectifs de  [ … ] Afficher la version complète